地獄小學3：到動物園也要繼續惡作劇！

內容簡介

　　★日本系列累積銷售超過17萬冊
　　★1、2集入選日本老師推薦暑假閱讀書單
　　★小學生最想閱讀的品德橋梁書

　　喜歡惡作劇的小孩、討厭讀書的小孩看過來！
　　在地獄小學可以盡情搗蛋、惡作劇，
　　不但沒人管，老師還會拚命鼓勵和稱讚，
　　這一次，拿著惡作劇筆到處搗蛋的李超強，
　　又會在闖禍後，得到什麼樣的體悟？

　　「地獄小學」系列3大保證：
　　◎保證精彩！故事超乎想像 、超爆笑
　　◎保證有哏！內含彩蛋、文字哏無敵多
　　◎保證好玩！暗藏遊戲，邊讀邊玩嗨翻天

　　愛惡作劇的孩子有福了，歡迎來到地獄小學！
　　地獄小學校長送了小強一枝惡作劇筆，
　　約定一天如果使用三次，就必須回到地獄小學。
　　小強興高采烈的帶著惡作劇筆去動物園校外教學，
　　究竟他會鬧出怎樣的趣事？他能忍住只用兩次惡作劇筆嗎？

　　精力旺盛的李超強，調皮搗蛋真的超強！

　　「地獄小學」是一所專門給愛惡作劇的孩子就讀的學校。在這裡調皮搗蛋，老師不但不生氣，還會拚命稱讚，簡直就是孩子的天堂。

　　接續前面第一、二集，小強到地獄小學試讀時，地獄小學校長送他一枝具有魔法的惡作劇筆，畫什麼都會成真。校長還和他約定，如果一天使用三次，就必須回到地獄小學。

　　這一天，令人期待的動物園校外教學終於來了。小強帶著惡作劇筆和筆記本，繼續發揮想像力，將動物園鬧了個人仰馬翻。就在他對自己的惡作劇得意洋洋的時候，竟然害動物們……為了彌補過錯，小強應該怎麼辦？他能忍住只使用兩次惡作劇筆嗎？在這次的事件中，他又學到了什麼？

　　書中除了高潮迭起、緊張爆笑的精采故事外，還穿插許多文字哏、機智問答、迷宮、找找看等遊戲，是一本讀再多遍也不膩，最適合小學生閱讀的品德橋梁書。

　　「親子共讀吧！大人不用急著評論，不妨讓孩子自己當法官。透過閱讀，建立孩子的經驗常識，也讓孩子知道，惡作劇前先思考，惡作劇後要負責。能不能惡作劇？孩子心中自然會有一把尺了。」──國立清華大學附設實驗國民小學教師  葉惠貞

作者介紹

作者簡介

有田奈央

　　1979年出生於日本福岡縣。出版的第一本繪本《弟弟不哭：ㄋㄟㄋㄟ來了》，榮獲日本劍淵町繪本之里羊駝獎。文字作品有：「地獄小學」系列、《地獄巴士》（繪者安樂雅志）、《喜歡》（繪者羽尻利門），插畫作品有《廁所小人兒》（作者淺野真澄）等。

繪者簡介

安樂雅志

　　1975年出生於日本廣島縣。擅長描繪日本懷舊主題，畫風幽默且充滿魅力。作品包括繪本、鳥瞰圖、招牌、壁畫以及電視電影中的插畫等。插畫作品有「地獄小學」系列、《地獄巴士》（作者有田奈央）。另以「髭樂商店」為名創作《咖哩地獄旅行》、《骷顱老師的祕密》等作品。

譯者簡介

原木櫻

　　日本國立九州大學比較社會文化研究所碩士，博士課程學分修畢。曾任臺北科技大學、世新大學等校日文兼任講師。熱愛翻譯，喜歡悠遊在文字的世界裡，在文字中冒險，在文字裡體驗人生。譯有《媽媽使用說明書》、部分「知識大迷宮」系列、「看漫畫輕鬆學」系列和「地獄小學」系列等。
 

序

導讀

惡作劇，行不行?
國立清華大學附設實驗國民小學教師  葉惠貞  
   
　　愚人節這天孩子們應景開點小玩笑，或在萬聖節使用「不給糖，就搗蛋」的通關密語做點小怪，配合節慶歡愉的氣氛，表現創意和幽默感算是無傷大雅。但父母師長最擔心的是，有些孩子平時便搗蛋，把愚弄他人當作自娛娛人的遊戲，就怕孩子行為脫序，沒了分寸。

　　惡作劇有理？

　　現在，有這麼一套書，告訴孩子們惡作劇有理，搗蛋有福，調皮萬歲，這書，給不給看?師長可能要嚇壞了，阻擋都來不及，怎能大門開敞，讓孩子們直通惡搞之門，豈不讓大人陷入地獄?這是大人的角度。

　　小孩又是如何看待呢?能顛覆傳統說教、能翻轉無聊日常、能一窺極致搗蛋的狂野，小孩肯定瘋狂愛死了！

　　閱讀不就是投其所好嗎？疏通比防堵有效，那麼，父母師長攜手孩子共讀，一起勇闖「地獄小學」的來勢洶洶吧！

　　有師長覺得，小孩就是天真可愛，惡作劇是活潑聰明反應靈敏的表現，長大就會自動變好；也有師長認為，三歲看小五歲看大，小孩一定要規矩有方不可絲毫作亂。無論如何，孩子們的惡作劇多有背景因素，父母師長要檢視孩子們是否因為缺乏陪伴導致搗蛋尋樂趣，在此，我們就以孩子的眼光來看待惡作劇這件事。

　　講不聽怎麼辦？

　　本書有意思的地方在於，大人和小孩觀點不一樣。李超強認為自己是隨節奏搖擺身體，但音樂老師覺得他胡亂跳舞；當李超強坐在椅子上抬頭看著碎念的媽媽，視線所見正是媽媽的鼻孔在噴氣，媽媽卻認為他不會察言觀色；喜歡研究圖鑑而入迷到忘記寫功課，超強心想說實話也只有挨罵的分，不如編理由蒙混過去好了。這些小孩思維對大人有所提醒，當孩子調皮搗蛋時，聽聽孩子們的說法是重要的，而小朋友也需要說出自己的真實心聲，才能讓大人小孩彼此理解。

　　師長可能感到納悶，平日告誡再三，不可這樣不行那樣，但怎麼孩子們還是不顧後果作亂多端。喜歡惡作劇的孩子通常容易衝動，比較自我中心，不容易察覺他人感受，但同時也伴隨較能表現創意與冒險性。書中主角李超強便是，他對學習和寫作業提不起興趣，但喜歡昆蟲和動物又擅長捏黏土，這點值得肯定。也正因為孩子們心智尚未成熟，容易將焦點放在自我滿足而忽略他人感受，時不時蠢蠢欲動，這時，更需要一本好的讀物來引導孩子們，而大人也需要與之對話。

　　讓孩子自己當法官

　　親子共讀吧！在衝擊性的故事情節之中，大人不用急著評論，不妨讓孩子自己當法官，在書中事件標示感覺，或透過角色扮演分析利弊。例如，在學校裡只要瘋狂唱反調、打打鬧鬧，不用學習不用打掃，是不是就真能過上愜意、痛快的日子?

　　地獄小學招收喜歡惡作劇、調皮搗蛋、愛說謊和壞心眼的小孩，你會想去旁聽或就讀嗎?在這所小學作怪有理、自私為上，平常大人禁止的事，在這裡全然開放，這不是很好嗎?你想擁有李超強那支在紙上畫惡作劇的圖，畫面就會成真的魔法筆嗎?

　　人為什麼會想惡作劇? 惡作劇的目的是什麼? 這樣做將帶來什麼樣的後果?孟子說「惻隱之心，人皆有之。」你同意這句話嗎?書中有沒有例子可以舉證?有恰到好處的惡作劇嗎?什麼是太過分而絕對不可為之的惡作劇?

　　讀好書培養同理心

　　透過親子共讀本書，很多道理不言而喻。地獄小學校長說：「語言、文字和繪畫本來就有不可思議的力量。在這支筆裡注入一點魔力，就變成惡作劇筆了。」這一句話是提點，相信讀懂的孩子就知道了，要妥善運用語言、文字和繪畫的力量。

　　我們都希望孩子們有同理心，但同理心不是與生俱來，需要機會教育或靠後天練習養成。那就閱讀本書吧！透過閱讀，建立孩子們的經驗常識，也讓孩子們知道，惡作劇前先思考，惡作劇後要負責。能不能惡作劇?孩子心中自然會有一把尺了。